プログラム初心者でド素人の私が感じた、ラジオの13歳のPC授業への違和感 ― 学校は、まだ従順なサラリーマンを作っているのか
はじめまして、倉敷坊主です。
先に書いておきます。私はプログラム初心者で、ド素人です。教育の専門家でもありません。ただの、素人の感じた話です。
夜、ラジオを聞いていました。13歳のリスナーからの投稿で、パソコンの授業の話でした。
ワードとエクセルを習い、一部AIも取り込んで、先生から与えられた課題を作って提出する。そういう授業だそうです。
聞いていて、違和感を覚えました。
「あれ、今の時代に、わざわざそれを？」
今日は、その違和感を掘り下げた話です。きっかけは小さいのですが、考えていくうちに、戦後の日本まで行き着きました。
ワードとエクセルが悪いわけではない
先に言っておきます。ワードやエクセルが要らない、と言いたいのではありません。たしかに、大半の企業は今も使っています。
ただ、会社の実務を知っている方なら分かると思います。今の会社では、たいてい仕事の形は決まっていて、決まった画面へ、決まった形で入力するだけの仕組みになっています。ゼロから文書や表を組み立てる場面は、思っているより少ないのです。
逆に、何かを新しく作る場面では、話が変わります。
私の場合、作りたいものがあれば、AI執事のモカに言葉で頼みます。箇条書きで渡せば、記事になり、表になり、仕組みになります。プログラムは、私は書けません。若い頃にDjangoという仕組みを1年間勉強したことがありますが、作ったものを公開するところまで、とうとう届きませんでした。
それが今では、ブログも、FXの記録サイトも、顧客管理の表も、思った通りのものが自宅で形になります。書けない私が、です。
だから、13歳の授業の話を聞いて思ったのです。操作を覚えることに、あれだけの時間を使ってよいのか、と。
英単語の暗記と、同じ匂いがした
学生時代、私は進学のために英単語を覚えました。
あの単語の数々、私生活で使ったことがあるか。ほとんど、ありません。
それを身にしみて実感したのは、20歳の頃でした。1人で、オーストラリアへ旅に出たのです。
当時、通訳を雇うお金などありません。道行く人に、カタコトの英語で道を尋ねるのですが、学校で習ったことだけでは、まるで通じない。それを知ったときは、愕然としました。
今なら、スマホの翻訳があります。モカに「この店へ行きたい、と英語で書いて」と頼めば、相手に伝わります。でも当時は、そんな便利なものは何もない時代です。店の名前を言いながら、身振り手振りのジェスチャーで尋ねるわけです。相手からすれば、変な日本人だったと思います。今で言う、出川哲朗さんのようなものでした（笑）。
やっとのことで地元の店に着いても、次の難題が待っていました。メニューが読めないのです。とりあえず、いちばん上に書いてあるものを頼んで、何が出てくるか分からないまま、ハラハラしながら待っていたことを覚えています。
試験のためだけに覚えて、試験が終われば忘れていく。あの旅で、学校で英語を学んだ時間の無駄なことに、気付かされました。あの無駄な時間の過ごし方と、今のPC授業は、同じ構造に見えました。
覚えること自体が目的になってしまうと、道具は使えるものになりません。英語は、本来は世界と話すための道具のはずでした。PCも、本来は何かを作るための道具のはずです。
道具を、試験や課題のために暗記するものに変えてしまう。そこに違和感の根がありました。
この教え方では、世界に通用する人材は、日本からは生まれないな。ラジオを聞きながら、そう思った時間でした。
ずれているのは、世間と学校のあいだ
思えば、私の違和感の正体は、この「ずれ」でした。
世の中のほうは、もう変わっています。分からないことがあれば、その場で調べる。会社では、決まった形に入力するだけの仕組みが回り、足りないものはAIや、その道のプロに頼む。自宅で働く人も、副業を持つ人も、今では珍しくありません。
ところが学校は、覚えた量で競わせて、決められた答えを、速く正確に書く訓練を続けています。世間でいちばん使われなくなりつつある力に、いちばん時間を使っている。私には、そう見えるのです。
もちろん、現場の先生方が悪いのではありません。先生方もまた、決められた計画を決められた通りに進める側の人で、忙しく働いておられます。ずれは、現場の努力では埋まらないところにあります。仕組みそのものが、世間の動きに付いていけていない。私は、そう感じています。
仕組みを知るのは大事。でも、そこまででいい
誤解のないように、もう1つ書いておきます。
仕組みを知ることは、大事です。ワードやエクセルに限らず、お金でも、車でも、家でも、どういう仕組みで動いているかを知っていれば、出てきたもののおかしさに気づけます。頼むときにも、的確に頼めます。
でも、そこまででいい、と思うのです。
その先の細かい作業は、その道のプロがいます。今なら、AIもいます。全員が、全ての操作を一人でできるようになる必要はありません。誰に、何を頼むか。その判断ができることの方が、これからの時代にはずっと大事です。
私とモカの分担が、まさにそれです。仕組みと判断は私、作る作業はモカ。学校で教えるなら、この「頼み方」と「確かめ方」こそ、先に教えるべきではないでしょうか。
「やっとか」と思った、お金の授業
対照的に、最近うれしく聞いた話もあります。
小学生の授業で、お金の流れ、つまり経済がどう回っているかを教え始めた、という話です。それを聞いたときの感想は、正直なところ「やっとか」でした。
お金の流れは、暮らしに直結する仕組みそのものです。働いて、給料をもらって、お店で使って、そのお金がまた誰かの給料になる。仕事を選ばず、誰もが一生関わります。
海外では、幼少期からお金の話をします。良いも悪いも含めて、です。稼ぐことも、使うことも、失敗も、借金の怖さも、同じ机の上に置く。
日本では、お金の話はどこか汚いもの、子どもには早いものとして、隠されてきました。隠すから、怖さも扱い方も知らないまま、大人になります。
こういう授業こそ、暗記よりも先に来るべきだった。その順番の遅さに、「やっとか」と感じたのです。
思えば、義務教育は従順なサラリーマンを作ってきた
なぜ学校は、こうも遅いのか。考えていて、私なりの答えに行き着きました。
今までの日本の義務教育は、従順なサラリーマンを作り上げて、国民から税金を回収することが目的だったのではないか、と。
決まった時間に来て、決められたことを、文句を言わずにこなす。その訓練として見れば、学校の形はよくできています。課題を与えられて、提出する。13歳のPC授業も、その系譜の上にあるように見えました。
戦後の話を思い出します。ヒロポン、つまり覚醒剤が、市民の手に当たり前のように入った時代がありました。戦後復興という名のもとに、「疲れが取れる薬」として売られ、働く人がそれで体を動かしていたのです。
その後も、根は変わりません。リゲインのCMで「企業戦士、24時間戦えますか？」と平気で流れた時代がありました。
1989年、テレビが映していた大人たち
昭和から平成へ移り変わった1989年。「24時間戦えますか」は、その年の新語・流行語大賞にまで入った言葉でした。
俳優の時任三郎さんがビジネスマンに扮して、リゲインを手に歌う、あのCMのキャッチフレーズです。「黄色と黒は勇気のしるし」と歌う『勇気のしるし』は、CDになるほどのヒットでした。
徹夜もなんのその。猛烈に働くことが良しとされた、あの頃の日本の姿を、あのCMは確かに映し出していたのだと思います。今思い出すと、懐かしさより先に、少し怖さが来ます。
同じ頃、別の栄養ドリンク、ヤクルトのタフマンでは、伊東四朗さんが派手な衣装で「あんたがたタフマン」と歌っていました。思い出す顔が2つあるのも当然で、あの時代、テレビの中では、どの小瓶も働く人を奮い立たせていたのです。
同じ1989年の春、任天堂が「ゲームボーイ」を発売しました。白黒の小さな画面で、動きはカクカクと、まるでデジタル時計のようでした。世間の小学生たちは、外で1台のゲームボーイを囲んで遊んでいました。当時18歳だった私は、遊んでいたわけではなく、横で見ていました。大人たちが小瓶を飲んで「戦って」いるあいだ、子供たちは小さな画面の中の世界に夢中だったのです。あの対比も、あの時代の姿だったのだと思います。
このころの世の中 ― 1989年、テレビが伝えていたこと
- 春、女子高生コンクリート詰め殺人事件が発覚し、日本中が衝撃を受けました
- リクルート事件では、未公開株を巡って政界の大物まで起訴され、竹下内閣が総辞職しました
- 夏には、東京・埼玉で続いた幼女連続誘拐殺人事件の犯人が逮捕されました
明るい流行語の裏で、テレビは毎日のように、こういう重い知らせも伝えていたのです。
人の限界を、気合と飲み物で乗り越えさせる。それが美徳とされたのです。
そして、過労死という問題が起きて、ようやく働き方改革が来ました。
いつも、後手後手なのです。問題が大きくなってから、慌てて直す。お金の授業も、AIの授業も、同じ順番をたどっているように見えます。
学校は、社会が求める大人の姿に合わせて作られてきました。求められたのが「戦える大人」だった時代には、そのための学校があった。私には、そう見えるのです。
でも、時代は先に変わってしまった
ただ、今は違います。
ネットのおかげで、自宅からでも仕事ができる時代になりました。肉体的には、昔よりずっと楽になりました。通勤も、長時間の拘束も、仕事の形そのものが変わりつつあります。
そして、モカのようなAIが発展したおかげで、私のようにプログラムが書けない人でも、思い通りのソフトが作れるようになりました。「何を作りたいか」を言葉にできることが、そのまま作る力になる時代です。
作る力を持てる人が増える時代に、学校だけが「全員に、同じ操作を覚えさせる」場所に残っている。その差が、私の違和感の根っこでした。
学校が教えるべきことは、変わった
まとめます。
これからの学校に教えていただきたいのは、操作の暗記ではありません。
- 作りたいものを、言葉にすること
- プロやAIに、的確に頼むこと
- 出てきたものを、確かめること
- 最後に、自分で決めること
これは、私がモカと毎日やっている分担、そのものです。特別な才能の話ではありません。仕組みを知り、頼み、確かめ、決める。その繰り返しで、プログラムが書けない50代でも、ブログも、仕組みも、商品も作れています。
13歳の子どもたちが大人になる頃には、AIがあることは、もっと当たり前になっているはずです。その世代に渡す道具は、古い操作の暗記ではなく、新しい作り方のほうであってほしい。
今の小学生たちが社会に出たときに、私と同じ後悔をしなくて済みますように。切に、そう願います。
もう一つ、お父さんお母さんたちにお願いです。パソコンが1台壊れても、いいじゃないですか。未来を築く子供たちが興味を示し、自分から触ろうとするなら、どうか自由に触れさせてあげてください。学校では教えてもらえない世界が、パソコンという小さな箱の中にあるのですから。触らなければ、興味は育ちません。
ラジオの向こうの13歳に、そんなことを思った夜でした。
- 公開：2026年11月10日（約4,598字）
作り方（モカ調べ）：本人の発言38回うち、PC 0％（0回）／スマホ 100％（38回）
※発言回数から計算しました。PCはデスクトップとノートパソコンの合計です